КАРТОТЕКА  ЗАДАНИЙ

ДЛЯ     АЛАЛИКОВ

         ЗАДАНИЕ № 1      ВЫЗЫВАНИЕ    ГЛАСНЫХ      ЗВУКОВ

1. Широко открываем рот, громко поём:

• А-а-а!
• Как мама укачивает малыша?
• А-а-а!

2. Округляем губы, громко поём:

• О-о-о!
• Как плачет мальчик, у которого болит зуб?
• О-о-о!

3. Вытягиваем губы трубочкой, громко поём:

• У-у-у!
• Как гудит паровоз?
• У-у-у!

4. Растягиваем губы в улыбку, громко поём:

• И-и-и!
• Как кричит лошадка?
• И-и-и!

5. Дети заблудились в лесу. Они кричат:

• Ау! Ау!

6. Малыш плачет:

• Уа! Уа!

7. Ослик кричит:

• Иа! Иа!

ЗАДАНИЕ № 2  РАБОТА  НАД     ГЛАСНЫМИ  ЗВУКАМИ

1. Упражнение «Лесенка». Поём гласные звуки так, как будто голос поднимается и

опускается по лесенке (повышение и понижение тона):

• А-а-а!
• -   О-о-о!    И т.д.

2. Пение на мягкой атаке голоса цепочек гласных звуков:

• А-о-у-и!
• У-а-и-о!   И т.п.

3. Работа с картинками. Показываем ребёнку картинки и задаём вопросы:

• Как мама укачивает малыша?
• А-а-а!
• Как гудит паровоз?
• У-у-у!   И т.п.

ЗАДАНИЕ № 3   РАБОТА      НАД   ЗВУКОПОДРАЖАНИЯМИ

1. Это корова. Корова мычит:                         4. Это овечка. Овечка кричит:

• Му-му-му!                                          - Бе! Бе! Бе!
• Как мычит корова?                            - Как кричит овечка?

2. Это коза. Коза кричит:                         5. Это цыплёнок. Цыплёнок пищит:

• Ме-ме-ме!                                          - Пи! Пи! Пи!
• Как кричит коза?                              -  Как пищит цыплёнок?

3. Это кошка. Кошка кричит:                         6.  Это собака. Собака лает:

• Мяу! Мяу!                                            -  Ав! Ав! Ав!
• Как кричит кошка?                          -  Как лает собака?

ЗАДАНИЕ № 4   РАБОТА   НАД      ЗВУКОПОДРАЖАНИЯМИ

1. Это курочка. Курочка кричит:                          4. Это лягушка. Лягушка квакает:     

• Ко! Ко! Ко!                                                 - Ква! Ква! Ква!
• Как кричит курочка?                              - Как квакает лягушка?

2. Это гусь. Гусь кричит:                              5.  Это утка. Утка крякает:

• Га! Га! Га!                                                   -  Кря! Кря! Кря!
• Как кричит гусь?                                       - Как крякает утка?                     

3. Это кукушка. Кукушка кукует:                       6.   Это петушок. Петушок поёт:

• Ку! Ку!                                                        - Ку-ка-ре-ку!
• Как кукует кукушка?                             -  Как поёт петушок?

ЗАДАНИЕ № 5    РАБОТА  НАД     ЗВУКОПОДРАЖАНИЯМИ

1. Мальчик играет на дудочке:                        4. Девочка звонит в колокольчик:

• Ду-ду-ду!                                            - Динь! Динь! Динь!
• Как играет мальчик?                         -  Как звонит колокольчик?

2. Мальчик играет на барабане:                      5.  Папа стучит молотком:

• Бум! Бум! Бум!                                  -  Тук! Тук! Тук!
• Как играет мальчик?                         -  Как папа стучит молотком?

3. Машина гудит:                                             6.  Дать ребёнку поиграть на барабане,

• Би-би-би!                                          дудочке, позвонить в колокольчик,
• Как гудит машина?                       постучать молотком, произнося звукоподр.                                                          

      ЗАДАНИЕ № 6    ВЫЗЫВАНИЕ    МЕЖДОМЕТИЙ.

1. Мячик упал в воду:                           3.  Девочки качаются на качелях:

• Ах! Ах! Ах!                                         - Ух! Ух! Ух!

2. У девочки болит зуб:                        4.  Папа рубит дрова:

            -    Ох! Ох! Ох!                                      - Эх! Эх! Эх!

ЗАДАНИЕ № 7

1. Мальчик погоняет лошадку:                          5.  Проговариваем цепочки слогов:

• Но! Но! Но!                                                   НА-НА-НА
• Как мальчик погоняет лошадку?                   НО-НО-НО

2. Девочка наказывает куклу:                                              НУ-НУ-НУ

• На! На! На!                                                       НЕ-НЕ-НЕ
• Как девочка наказывает куклу?                      НИ-НИ-НИ

3. Дядя погоняет ослика:                                                      НЯ-НЯ-НЯ

• Ну! Ну! Ну!                                            6.   Рисуем девочек, показываем,
• Как дядя погоняет ослика?                         называем:

4. Малыш не хочет есть:                                                - Нана, Нина, Нонна, Анна, Инна.

• Не! Не! Не!                                                   Предлагаем ребёнку показать и 
• Как капризничает малыш?                          назвать девочек.

ЗАДАНИЕ № 8

РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ

1. Учим ребёнка прыгать на двух ножках, как зайчик, подняв над головой ладошки, как          ушки.  

      2.      Ходим вместе с ребёнком по кругу, опуская и поднимая руки, 

            как птички машут

            крыльями.

ЗАДАНИЕ № 9

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

1. Работаем с пластилином: учим ребёнка скатывать шарики, сплющивать шарики в 

лепёшку, скатывать прутики, сворачивать из них баранки.

2. Выполняем упражнение «Пальчики здороваются» сначала на правой руке,

потом на левой руке, потом правой руки с левой рукой.

ЗАДАНИЕ № 10

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ

ИГРА «ЧЕГО НЕ СТАЛО?»

Ставим на стол три-четыре игрушки, называем их вместе с ребёнком:

• Ляля, Киса, Зая, би-би.

      Просим ребёнка отвернуться, убираем одну игрушку, просим ребёнка повернуться, спрашиваем:   

• Что я убрала?

     Ребёнок отвечает:

• БИ-БИ. и т.п.

ЗАДАНИЕ № 11

1. Малыш топает:                                  4.  Часы бьют:

      ТОП-ТОП-ТОП                                  БОМ-БОМ-БОМ

     -   Как топает малыш?                         - Как бьют часы?

1. Вода капает:                                      5.   Охотник стреляет:

         КАП-КАП-КАП.                                ПИФ-ПАФ

     -    Как капает вода?                               -  Как стреляет охотник?

1. Часы тикают:                                 6.    Зайчик прыгает:

         ТИК-ТАК                                                ПРЫГ-ПРЫГ

     -    Как тикают часы?                             - Как прыгает зайчик?

ЗАДАНИЕ № 12

Девочка заблудилась в лесу. Она кричит:

• Папа! Ау!         - Дядя! Ау!
• Мама! Ау!        - Катя! Ау!
• Тётя! Ау!          - Нина! Ау!

           Помоги девочке, покричи вместе с ней.

ЗАДАНИЕ № 13

     Показываем ребёнку картинку, рассказываем:

• У Кати Ляля. Ляля: «Уа-Уа!»

Катя: «А-А-А!»  Ляля  бай-бай! 

• Катя, дай Лялю!
• Тётя, на Лялю!

   Просим ребёнка повторить.

ЗАДАНИЕ № 14

Показываем ребёнку картинку, рассказываем:

• Это Вова. У Вовы  би-би. 
• Вова, дай би-би.
• Тётя, на би-би.
• Мама, на би-би.
• Папа, на би-би.

Просим ребёнка повторить.

ЗАДАНИЕ № 15

РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ

1. Прыжки на обеих ногах.                 3.  Ходьба на месте.
2. Прыжки на левой ноге,

       на правой ноге.                               4. Ходьба на носочках.

                                                                         5. Ходьба на пятках.

ЗАДАНИЕ № 16

РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ

1. Прыгаем как зайчики, высоко «подняв ушки».

2. Ходим, поднимая и опуская руки, как птички машут крылышками.
3. Прыгаем          на двух ногах через низко натянутую верёвочку.

ЗАДАНИЕ № 17

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ

ИГРА «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?»

   Ставим перед ребёнком три-четыре игрушки, показываем, называем, просим показать и назвать. Просим ребёнка отвернуться, меняем две игрушки местами.               Ребёнок  поворачивается,  спрашиваем:     

• Что я поменяла местами?

  Ребёнок показывает и называет.

ЗАДАНИЕ № 18

Ребёнок марширует вместе со взрослым, взрослый проговаривает:

• Вот солдатики идут,

Вот идут, идут, идут.

Ружья на плечах несут,

Вот несут, вот несут.

              Продолжая маршировать, ребёнок проговаривает вместе со взрослым:

• Тра-та-та! Тра-та-та! 
• Тра-та-та! Тра-та-та!

ЗАДАНИЕ № 19

     Ребёнок марширует вместе со взрослым, взрослый проговаривает:

• Вот охотник в лес идёт,

Он идёт, он идёт.

Волка серого убьёт,

Он убьёт, он убьёт.

    Продолжая маршировать, ребёнок проговаривает вместе со взрослым:

• Пиф-пиф-паф!

Пиф-пиф-паф!

Пиф-пиф-паф!

Пиф-пиф-паф!

ЗАДАНИЕ № 20

РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ

3. 1. Ходьба по узкой доске, положенной на пол.
   2. Игра с мячом (бросать и ловить мяч двумя руками), ударять об пол и 

ловить двумя руками.

                  3.   Прыжки на двух ногах в обруч и из обруча.

ЗАДАНИЕ № 21

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ

1. Складывание пирамидок по образцу и по памяти.
2. Строительство домиков и башен из пяти-шести кубиков.
3. Выкладывание заборчика из чередующихся палочек двух цветов.

ЗАДАНИЕ № 22

                Ребёнок прыгает вместе со взрослым, сделав ушки из ладошек. Взрослый проговаривает:

• Пошёл зайчик под кусток.

           Ребёнок проговаривает вместе со взрослым:

• Прыг-скок! Прыг-скок!

           Далее проговаривает один взрослый: 

• Поймал белку за хвосток.

           Ребёнок проговаривает вместе со взрослым:

• Прыг-скок! Прыг-скок!

ЗАДАНИЕ № 23

СЕМЬЯ

                 Наклейте в тетрадь фотографии членов семьи, покажите ребёнку, назовите, попросите ребёнка самого показать и назвать. 

Задавайте ребёнку вопросы:

• Где мама?
• Где папа?
• Где баба?  И т.д.

Пусть показывает и называет.

            Подберите фотографии для составления простых предложений:

• Мама идёт.

Папа сидит. И т.д.

Пусть ребёнок повторяет за вами, потом показывает и проговаривает самостоятельно.

Существительные по теме:  мама, папа, баба, тётя, дядя, Катя, Вова и другие имена.

Глаголы по теме:  идти, сидеть, пить, есть.

ЗАДАНИЕ № 24

ИГРУШКИ

                Подберите картинки с изображением игрушек (кубик, мяч, кукла, машина, мишка, зайчик).     Попросите ребёнка:

• Покажи зайку, мишку, куклу и т.п.

Показывайте и называйте:

• Это кубик. Это мяч. И т.п.

Пусть ребёнок проговаривает вместе с вами, потом самостоятельно.

            Работаем над простыми предложениями:

• Папа, дай мяч. Мама, на кубик. И т.п.

Глаголы по теме: играть, искать, давать, нести, идти.

ЗАДАНИЕ № 25

                                       ЗВУКИ       [В], [ВЬ]  

                                Учимся проговаривать слова и предложения:

        ВАТА          ВОВА                       Вот вата.              У Вити вода.

           ВОДА          ВИТЯ                       Вот вода.              Вова пил воду.

        ВАНЯ          ВАННА                   У Вовы вата.        Мама мыла Вову.

ЗАДАНИЕ № 26

ЗВУКИ [Ф], [ФЬ]

                         Учимся проговаривать слова и предложения:

        ФОМА     КОФЕ                 Вот туфли.                   У мамы туфли.

        ФЕДЯ      КОФТА               Вот кофта.                   У Феди кофта.

        ФИМА     ТУФЛИ              Папа пил кофе.            У Фимы вафли.

ЗАДАНИЕ № 27

ЗВУКИ  [П],[ПЬ]

                               Учимся проговаривать слова и предложения:

       ПАПА     ПЕТЯ                 ПАПКА             ПИТЬ            Папа пилит.

       ПАША       ПОЛ                   ПАЛКА             ПИЛИТЬ       Вот полка.

       ПОЛЯ       ПОЛКА              ПИЛКА             ПЕТЬ             У Вовы пила.

                         Мама мыла пол.                Петя пьёт.

                         У Паши палка.                  Поля поёт.

ЗАДАНИЕ № 28

ЗВУКИ  [Б], [БЬ]

                               Учимся проговаривать  слова и предложения:

         БАБА              БУЛКА              БИТЬ                          Вот баба.

         БОБИК           БАНКА              БОЛЬНО                    Ай, да баба!

         БОРЯ              БЕЛКА               БОЛИТ                      Вот Бобик.

БАБА

            Вот баба. Баба у дома. Бобик лает на бабу: «Ав! Ав!» «Бобик, не лай!» «Это баба!» 

                                                                           БОБИК

           У Бори Бобик. Боря бил  Бобика. Бобику больно. Болит лапа. Боря, нельзя бить  Бобика! 

                         ЗАДАНИЕ № 29

ЗВУКИ  [Т], [ТЬ]

                                    Учимся проговаривать слова и предложения:

   ТАНЯ               ТЁТЯ          Вот Тома.                     У тёти Таня и Тома.

   ТОМА              КОТ            У Тимы кот.                 Тут Тима и Таня.

   ТИМА              ЛОПАТА   У Томы лопата.            Там лопата.

                                  КОТ                                                          ГОСТИ

          У Тани кот. Кот «Мяу! Мяу!»                         Тук! Тук! Тук!  

                                                                        - Кто тут?

                                                                        - Тут Тоня. Тут Таня.

                                 ЗАДАНИЕ № 30

                           ЗВУКИ     [Д], [ДЬ]

                          Учимся проговаривать  слова и предложения:

         ДОМ                 ДАНЯ               ВОДА            Это дом.

         ДУШ                 ДУНЯ               КУДА            Это дым.

         ДЫМ                ДАША              ДЯДЯ            У дома дуб.

         ДЫНЯ              ДИНА               ДЕТИ              Дима у дуба.

                          ДУДКА                                          ДЫНЯ

    У Димы дудка. Дима: «Ду! Ду! Ду!»           У Дины дыня.

                                                                                - Дина, дай дыню!

                                                                                - На, Дуня, дыню!

ЗАДАНИЕ № 31

ЗВУКИ  [К],[КЬ]

                          Учимся проговаривать слова и предложения:

  КАТЯ                  КОТ           У Кати кот.                У дома каток.

 КАША                КОЛЯ         У Коли кит.                Иди, Коля на каток.

 КОСА                 КИТ            У мамы коза.             Иди, Катя, в кино.

 КОЗА                  КИНО        У папы коса.              Ешь, Катя, кашу.

                            МАК                                                   БАНТ

                        У Кати мак.                                        У Кати косы.

                    -   На, мама, мак.                                  – На, Катя, бант.

                    -   Дай, Катя, мак.       

Примеры практических заданий и игр 

на развитие фонематического слуха

1. «Услышишь – хлопни». Цели: развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.

Ход игры. Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов), ребенок с закрытыми глазами, услышав определенный звук, хлопает в ладоши.

2. «Кто больше?» Цели: развивать фонематические представления, слуховое внимание.

Ход игры-соревнования. Дети подбирают слова, начинающиеся на заданный звук. (Повторы недопустимы)

3. «Внимательный слушатель» (или «Где звук?»). Цели: развивать фонематические представления, внимание.

Ход игры. Взрослый произносит слова, а дети определяют место заданного звука в каждом из них.

4. «Нужное слово». Цели: развивать фонематическое восприятие, фонематические представления, фонематический анализ.

Ход игры. По заданию взрослого дети произносят слова с определенным звуком в начале, середине, конце слова.

5. «Зоркий глаз». Цели: развивать фонематические представления, фонематический анализ, внимание.

Ход игры. Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, определить его место в слове.

6. «Чудесный художник». Цели: развивать фонематические представления, фонематический анализ, внимание, мелкую моторику.

Ход игры. Нарисовать картинки на указанный звук в начале, середине, конце слова. Под картинками, исходя из уровня знаний детей, предлагается начертить схему слова в виде черты или схему слогов данного слова, в которой каждый слог обозначается дугой, и указать место изучаемого звука.

7. «Запоминайка». Цели: развивать слуховое внимание, память.

Ход игры. Взрослый проговаривает ряды слов, а дети запоминают и повторяют. Первое задание состоит из двух слов, далее их количество постепенно увеличивается (три, четыре, пять и т.д.), например:

сад—сани                              сок—шок

сумка—суп—сапоги             шапка—сын—шуба

При подборе соответствующего речевого материала в ходе игры можно проводить работу по автоматизации и дифференциации звуков, развитию фонематического восприятия, фонематических представлений.

8. «Бусы». Цели: развивать фонематические представле­ния, анализ, слуховое внимание, память. 

Ход игры. После слов ведущего:

Рассыпались бусы... 

Мы их соберем, 

Нанижем на нитку 

И слово найдем. —

участники игры по цепочке произносят слова-«бусинки» на определенный звук (без повторов), например:

на звук [Р] — радуга—ракета—каравай—пар—рука — ... 

на звуки [Р]—[Л] — рак—лампа—нора—лук—рыба—мыло — ...

9. «Повтори и прибавь». Цели: развивать слуховое внимание, память.

Ход игры. Первый играющий произносит слово, второй, повторяя его, добавляет свое и т.д. Каждый участник увеличивает ряд на одно слово. Игра останавливается и начинается сначала, после того как кто-либо из игроков изменит последовательность слов, например: на звук [Ж] —  жук

жук, жаба

жук, жаба, ужи

жук, жаба, ужи, ежи и т.д.

10. «Сложи звуки». Дели: развивать фонематический синтез, слуховое внимание, память.

Ход игры. Взрослый произносит ряд звуков, а дети проговаривают составленные из них слоги или слова, например:      [П], [А] – ПА; [Н], [О], [С] – НОС.

11. «Скажи наоборот». Цели: развивать фонематическое восприятие, фонематические представления, анализ и синтез, слуховое внимание и память.

Ход игры. Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке.

1 вариант — с гласными звуками А, У — У, А И, О-...(О, И) У, О, А — А, О, У Э, Ы, И—...(И, Ы, Э)

2 вариант — с твердыми согласными звуками 

ПА — АП                                       АП — ПА 

ПО —...(ОП)                                  ОП—...(ПО)

ПУ — ... (УП)                                 ЫП — ... (ПЫ)

ПЭ—...(ЭП)                                    УП—...(ПУ) 

ПЫ — ... (ЫП)                               ЭП — ... (ПЭ)

3 вариант — с твердыми и мягкими согласными звуками

ПА — ПЯ                                       ПЯ — ПА 

ПУ —...(ПЮ)                                 ПИ—...(ПЫ) 

ПЭ —...(ПЕ)                                   ПЮ—...(ПУ) 

ПО —...(ПЁ)                                   ПЁ—...(ПО) 

ПЫ—...(ПИ)                                   ПЕ—...(ПЭ)

ЗАДАНИЕ № 32

ЗВУКИ   [Г], [ГЬ]

 ГАЛЯ            ГУБЫ               ГОЛОВА         У гуся лапы.       У Гали голова.

ГОША              ГУСИ               ГАМАК           У Гены ноги.      У галки головка.

ГЕНА               НОГИ              ГОНИТ            Гудок гудит.        Иди, Гоша, в гамак.

На лугу гуси.  Галя гонит гусей. Гуси: «Га! Га! Га!»

ЗАДАНИЕ № 33

ЗВУКИ  [Х], [ХЬ]

    ХАТА                  ПУХ                У нас хата.                  Вот муха.

    ХАЛАТ               МЕХ                Хата мала.                   У зайки пух.

    УХА                    МУХА             У мамы халат.            У мишки мех.

    УХО                    ТИХО              У папы хлеб.               Вова ест уху.

ЗАДАНИЕ № 34

ИГРА «КТО КАК КРИЧИТ?»

1. – Ку-ка-ре-ку!                              4.  – Ам! Ам! Ам!

         Кур стерегу!                                      Кто там?

      -     Кто так кричит?                            -  Кто так кричит?

      -     Как кричит петушок?                      - Как кричит собачка?

 2.      -  Кудах-тах-тах!                         5.  -     Му! Му! Му!                   

          Снеслась в кустах!                           Молока кому?

       -     Кто так кричит?                            -  Кто так кричит?

       -     Как кричит курочка?                       -  Как кричит корова?

3.    - Мур! Мур! Мур!                      6.  -     Кра! Кра! Кра!

         Пугаю кур!                                        Будет дождь с утра.

      - Кто так кричит?                            -   Кто так кричит?

         Как кричит кот?                           -    Как кричит ворона?

ЗАДАНИЕ № 35

ИГРА «НА ПТИЧЬЕМ ДВОРЕ»

         Взрослый читает стихотворение, ребёнок вместе с ним проговаривает звукоподражания. Можно сопровождать это соответствующими движениями.

            Наши уточки с утра:                                  Наши гуленьки вверху:

          - Кря! Кря! Кря! Кря! Кря! Кря!      - Гру! Гру! Гру! Гру! Гру! Гру!

            Наши гуси у пруда:                                    Наши курочки в окно:

          - Га! ГА! Га! Га! Га! Га!                           -  Ко! Ко! Ко! Ко! Ко! Ко!

            А индюк среди двора:                        Ну, а Петя поутру нам споёт:

          - Бал! Бал! Да! Бал! Бал! Да!                   -  Ку-ка-ре-ку!        

ЗАДАНИЕ № 36

РАБОТА НАД ПОТЕШКАМИ

1. – Тра-та-та! Тра-та-та!                             3.  – Ай, гу-гу! Ай, гу-гу!

         Мы везём с собой кота!                                Не кружися на лугу.

1.    Мы на поезде сидим,                               4.  -  Ой, ду-ду! Ой, ду-ду!

         Паровозами гудим:                                           Потерял пастух дуду!

      -     У-у-у!

ЗАДАНИЕ № 37

РАБОТА НАД ПОТЕШКАМИ

1. – Гу-гу-гу! Гу-гу-гу!                                    2.  Гули-гули-голуби

         В клетке жить я не могу!                              Сели возле проруби.

         Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!                        Ворковали: «Гуль! Гуль! Гуль!»

         Я на волю улечу!                             Речка пела: «Буль! Буль! Буль!»

                                                                 ЗАДАНИЕ № 38

                                                         ОДЕЖДА

Существительные по теме:  шуба, пальто, шапка, кофта, рубашка, шорты, платье, брюки, майка, трусы, шарф.

Глаголы по теме:  одеть, надеть, снять, завязать, развязать, застегнуть, расстегнуть.

1.    Отрабатываем ответы на вопросы:

• Что надеваешь?
• Шапку. Шубу и т.п.
• Что делаешь?
• Надеваю.
• Что сделал?
• Надел.
• Что снимаешь?
• Шорты. И т.п.

1. Игра «Оденем куклу».

         Рассматриваем одежду куклы, показываем, называем. Просим ребёнка одеть куклу, называя все предметы одежды.

1. Игра «Чего не хватает?»  

           Логопед показывает ребёнку картинки с изображениями детей, забывших что-то    надеть, и спрашивает:  

• Чего не хватает?
• Шапки. Шарфика     и т.п.

ЗАДАНИЕ № 39

ОБУВЬ

   Существительные по теме: тапки, туфли, сапоги, ботинки, валенки, кроссовки.

   Глаголы по теме:  обувать, снимать, застёгивать, расстёгивать, завязывать, развязывать.

1. Отрабатываем предложения:                          2.  Играем в игры:
   • Я обуваю тапки.                                     «Что изменилось?»,

Они обувают ботинки.                          «Что прибавилось?»,

Я снимаю туфли.                                    «Чего не стало?»  и т.п.

Он завязывает кроссовки.

Мы застёгиваем сапоги.

Она расстёгивает туфли.  И т.п.

ЗАДАНИЕ № 40

ПОСУДА

   Существительные по теме:  чашка, ложка, тарелка, нож, вилка, кастрюля, сковорода, чайник.

   Глаголы по теме:   есть, пить, мыть, варить, жарить, резать, чистить.

1. Отрабатываем ответы на вопросы:
   • Что ты ешь?                             - Что ты моешь?
   • Я ем суп.                                  – Я мою тарелку.
   • Чем ты ешь?                            -  Чем ты режешь?
   • Я ем ложкой.                              -  Я режу ножом.
   • Что ты пьёшь?                         -  В чём варят суп?
   • Я пью чай.                               -  Суп варят в кастрюле.
   • Из чего ты пьёшь?                  - На чём жарят картошку?
   • Я пью из чашки.                     – Картошку жарят на сковороде. И т.п.
2. Играем в игры:

               «Что прибавилось?»

               «Что изменилось?»

               «Чего не стало?»

            «Что я делаю?»  (взрослый имитирует приготовление пищи, еду, питьё; ребёнок комментирует: «Ты режешь. Ты ешь.»)  И т.п.