областное государственное казённое общеобразовательное учреждение
"Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 88 "Улыбка"

» Материалы за Декабрь 2014 года
sort
facesmile

С НОВЫМ ГОДОМ!

 

 

Под тихий, медленный снежок

Ступая мягкими шагами,
Перешагнул через порог
Прошедший год, простившись с нами.
Пусть он уходит, так должно быть,
Ты ни о чём не сожалей!
Уже стучится в двери новый,
Так отвори ему скорей!
Поверь, что этот год грядущий
Исполнит всё, что сердце ждёт!
Он непременно будет лучший,
Успешный и счастливый год!

facesmile

Конкурс "Воспитатель года"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

() - Скачать файл: Vospitatel-goda-2.doc 84,5 Kb (Скачиваний: 51)
Посмотреть онлайн: Vospitatel-goda-2.doc

() - Скачать файл: Grafik-otkrytyh-meropriyatii-konkursa-Vospitatel-goda-2014-2015.doc 48,5 Kb (Скачиваний: 48)
Посмотреть онлайн: Grafik-otkrytyh-meropriyatii-konkursa-Vospitatel-goda-2014-2015.doc

 

facesmile

Прояви себя

 

 

Здравствуйте, Центр дистанционного образования "Прояви себя" и редакция интернет-портала pedkonkurs.ru приглашают Вас принять участие во Всероссийских педагогических конкурсах, проводимых с 01 ноября 2014 года по 31 декабря 2014 года.

Подробная информация о конкурсах, положения и порядок проведения опубликованы на сайте http://pedkonkurs.ru

Будем рады Вашему участию!

facesmile
access_time

Адаптивная физическая культура.

    Целью деятельности коррекционного блока является определение, разработка и реализация эффективных мер психолого-медико-педагогического воздействия в процессе социально-педагогической коррекции и реабилитации учащихся с ДЦП. Содержанием коррекционной помощи является - выявление особенностей развития детей и их способностей к обучению в процессе коррекционно-развивающей и лечебно-профилактической работы, которые в силу специфики нарушения не могут получить квалифицированную помощь в других коррекционных учреждениях.

   Базисный план школа-интернета предусматривает занятия по коррекции недостатков двигательных, психических, речевых функций.

   В совершенствовании процесса обучения, воспитания, профессиональной ориентации, подготовки к труду и самостоятельной жизни детей с детским церебральным параличом специальные занятия АФК (адаптивной физической культурой) играют важную роль.

Содержание коррекционных занятий по лечебной и адаптивной физической культуре (ЛФК, АФК) определяется физическими особенностями и возможностями каждого обучающегося, воспитанника, учитывается динамика психофизического развития детей с ДЦП. Коррекционные занятия АФК проводятся в соответствии с учебным планом в форме групповых занятий с небольшой наполняемостью. В процессе комплексной коррекционной работы, направленной на формирование двигательной сферы учащихся, проводится входная, промежуточная, выходная диагностика на каждом этапе обучения.

   Адаптивная физическая культура - самостоятельная дисциплина государственного образовательного стандарта и представляет собой подготовку специалистов для преподавания физической культуры учащимся с отклонениями в состоянии здоровья. Сложность преподавания частных методик адаптивной физической культуры состоит в её многопрофильности, наличием множества нозологических групп инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата, с нарушениями зрения, слуха, интеллекта.

В связи с многообразием нозологических групп, недостаточностью научных сведений обо всех категориях инвалидов в возрастном аспекте, разнообразием двигательных, психических, сенсорных нарушений (причин, времени, степени поражения), наличием сопутствующих заболеваний, вторичных отклонений, различием в развития сохранных функций особое значение уделяется осуществлению дифференцированного и индивидуально-ориентированного подхода в выборе средств, методов, организационных форм адаптивной физической культуры, постановки и решения коррекционных, компенсаторных, профилактических задач.

Чтобы эффективно строить педагогический процесс, определять дидактические линии, ставить и решать задачи образовательной деятельности необходимо проводить входную, промежуточную и выходную диагностику по определению физического состояния каждого обучающегося, воспитанника. Проводится анализ состояния здоровья, специфических нарушений физического и психического развития, факторов, влияющих на двигательную сферу, выделяются типичные двигательные расстройства:

 

 

  • сниженная двигательная активность, обусловленная тяжестью первичного дефекта и его негативными последствиями;
  • нарушения физического развития диспропорции телосложения, деформации стоп и позвоночника, ослабленный мышечный «корсет», снижение вегетативных функций, обеспечивающих движение;
  • нарушение координационных способностей, быстроты реакции, точности, ритма движений, согласованности микро и макромоторики, дифференцировки усилий, времени и пространства, устойчивости к вестибюлярным раздражениям, ориентировки в пространстве, расслабления;
  • сниженный уровень всех жизненно важных физических способностей- силовых, скоростных, выносливости, гибкости и др.;
  • нарушение локомоторной деятельности-ходьбы, бега (особенно при нарушении опороспособности), а также лазания, ползания, прыжков, метания, упражнений с предметами, т.е движений, составляющих основу жизнедеятельности.

   Коррекционно-развивающие задачи в работе с учащимися, имеющими нарушения двигательной сферы, направлены на формирование полноценного физического развития, повышение двигательной активности, восстановление и совершенствование психофизических способностей, профилактику и предупреждение вторичных отклонений.

   Адаптивная физическая культура имеет широкий диапазон решения педагогических задач, которые условно можно объединить в следующие группы:

  1. коррекция основных движений в ходьбе, беге, плавании, метании, упражнении с предметами;
  2. коррекция и развитие координационных способностей;
  3. коррекция и развитие физической подготовленности;
  4. коррекция и профилактика соматических нарушений;
  5. профилактика, коррекция и развитие психических и сенсерно-перцептивных способностей;
  6. развитие познавательной деятельности;
  7. формирование личности ребенка.






 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ритмика и здоровье ребенка.

Характерные для детей с трудностями в обучении особенности нервно-психического вклада, своеобразие деятельности, поведения и личностных реакций, эмоционально-волевая незрелость хорошо поддаются коррекции на уроках ритмики. Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные ритмике, способствуют общему разностороннему развитию школьников, преодолению отклонений в психическом и в физическом развитии.

Содержание работы на уроках:

1. Музыкально-ритмическая деятельность учащихся;

2. Приобщение детей к музыке;

3. Овладение учащихся разнообразными формами движения;

4. Ритмические упражнения с звучащими инструментами;

5. Двигательные навыки, развитие мышечного чувства, пространственной ориентировки и координации движений;

6. Формирование четкости, точности движений.

Значение занятий ритмикой.

Способствует формированию положительных качеств личности.

Положительное влияние на умственное развитие детей.

Занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения детей.

Положительное воздействие уроков ритмики на формирование произвольного внимания учащихся на развитие их памяти.

Музыкальные произведения на уроках ритмики, кроме эмоционального воздействия, оказывают на ребенка организующее и дисциплинирующее влияние благодаря присутствующему в них ритму.

Благодаря системе музыкально-ритмических движений, упражнений, плохая координация, неловкость  движений со временем нормализуется.

Учитывая состояние физического развития детей, учитель чередует на уроке нагрузку и отдых, напряжение и расслабление.

Особенностью урока ритмики,в свете его коррекционных задач, является положительный эмоциональный фон всей деятельности учащихся, который должен быть обеспечить тщательным подбором музыкального репертуара, умелым планированием урока, внимательным отношением учителя к достижениям каждого ученика.

Необходимо поощрять учащихся с малейшие достижения.

Не допускается отрицательная оценка неудачных и ошибочных действий учащихся, резкий или повышенный тон, привлечение внимания количества к отдельным учащим в случае их неуспехов.

Дети должны испытывать радость об представленной им возможности выразить себя в движении, передать движением свои чувства, переживания,   свое понимание музыкального образа.

Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки.

facesmile
access_time

Массаж.

      Массаж-это научно обоснованный, испытанный многолетней практикой, наиболее эффективный, адекватный и физиологический для организма человека лечебный метод. Роль массажа входит в систему средств медицинской реабилитации, направленных на восстановление здоровья.

  Массаж при ДЦП- одним из главных направлений заболевания является двигательные расстройства с преимущественным поражением пирамидной, эктрапирамидной и мозжечковой системы. Клинические синдромы заболевания полифиорфоны. Они возникают в результате аномалий развития и разных патологических процессов внутри утробного развития, во время родов, в результате различных инфекций, интоксикаций. Наиболее обширную группу больных составляет спастический паралич, характеризующийся спастическим пара или тетрапарезам с преимуществом поражением ног. Отличает резкое повышение мышечного тонуса, что приводит к появлению характерных установок нижних конечностей, развитию контрактур.

    При рациональном, систематически проводимом комплексном лечении у большинства детей наступает значительное улучшение состояния. Большую роль в комплексной терапии имеет и лечебная гимнастика. Массаж повышает работоспособность и выносливость мышц, улучшает функцию суставов и связочного аппарата, ускоряет кровоток  и лимфоток, улучшает электрокардинальное кровообращение, облегчая работу сердца.

      Целью массажа является понижение возбудимости мышц с повышенным тонусом. Для укрепления, улучшения кровоснабжения и питания ослабленных мышц, производится массаж спины, грудной клетки, живота, воздействуя поверхностными, нежными, в медленном темпе приемами поглаживания, растирания, разминания, стабильное и мобильное потряхивание мышц. Пассивные и активные движения в позвоночнике, нежные сотрясения грудной клетки и живота. Дыхательные движения.

    С детьми, страдающими тяжелыми двигательными расстройствами, следует особенно рационально и целенаправленно использовать все средства, позволяющие добиться снижения тонуса спастических мышц и их расслабления.

 

facesmile
access_time

4 декабря 2014 года в ДК "Киндяковка" состоялись гастроли артистов нашего театра "Курьёз" под руководством Матулиной Татьяны Ивановны.

    Талант и трудолюбие юных актеров произвели огромное впечатление на зрителей. По окончании представления в фойе дома культуры высказывались эмоциональные положительные отзывы об увиденном. Очень много просьб было повторить спектакль «И время это называется весна». То, что зрители увидели на сцене, было потрясающе!

Огромное спасибо всему коллективу артистов и организаторов.

Успех артистов черного театра "Курьёз"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Газета "УЛЬЯНОВСК СЕГОДНЯ" № 114, пятница, 12 декабря 2014 года

Успех артистов черного театра "Курьёз" 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внимание! Сенсационное событие – выступление «черного» театра в ДК «Киндяковка»!

Успех артистов черного театра "Курьёз"

выступление

Успех артистов черного театра "Курьёз"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Посещение обучающимися МБОУ СОШ № 82 представления "Черного театра" в школе-интернате ОГКОУ СКОШИ № 1 VI вида "Улыбка".

Успех артистов черного театра "Курьёз"



facesmile
access_time

Участие детей школы-интернат в городском фестивале "Храните детские сердца" 

() - Скачать файл: Festival-2014-Hranite-detskie-serdca.doc 47,5 Kb (Скачиваний: 39)
Посмотреть онлайн: Festival-2014-Hranite-detskie-serdca.doc

() - Скачать файл: Festival-2013.doc 66,5 Kb (Скачиваний: 78)
Посмотреть онлайн: Festival-2013.doc


Профессиональное мастерство

 

Профессиональное мастерство
Профессиональное мастерство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программы театрального коллектива "Курьёз"

facesmile
access_time

() - Скачать файл: Yubilei-shkoly-internat-Nam-20-let-2013.doc 148,5 Kb (Скачиваний: 38)
Посмотреть онлайн: Yubilei-shkoly-internat-Nam-20-let-2013.doc

() - Скачать файл: Scenarii-na-1-sentyabrya.doc 129,92 Kb (Скачиваний: 42)
Посмотреть онлайн: Scenarii-na-1-sentyabrya.doc

() - Скачать файл: Prazdnichnyi-koncert-v-TD-Haltek.doc 41,5 Kb (Скачиваний: 37)
Посмотреть онлайн: Prazdnichnyi-koncert-v-TD-Haltek.doc

() - Скачать файл: Den-uchitelya-2013.doc 61 Kb (Скачиваний: 76)
Посмотреть онлайн: Den-uchitelya-2013.doc

() - Скачать файл: Prazdnik-oseni-Sud-nad-ovoschami-2013.doc 98 Kb (Скачиваний: 33)
Посмотреть онлайн: Prazdnik-oseni-Sud-nad-ovoschami-2013.doc

() - Скачать файл: Na-Vostoke.doc 102,98 Kb (Скачиваний: 62)
Посмотреть онлайн: Na-Vostoke.doc

() - Скачать файл: den-uchitelya-2014-scenki.doc 118,13 Kb (Скачиваний: 43)
Посмотреть онлайн: den-uchitelya-2014-scenki.doc

() - Скачать файл: Prazdnik-Oseni-2014-2015.doc 143,35 Kb (Скачиваний: 35)
Посмотреть онлайн: Prazdnik-Oseni-2014-2015.doc

 

Регистрация Вход

Разделы сайта

menu

Последние новости

  1. Наказание неотвратимо!!!
    07-09-2018Наказание неотвратимо!!!
  2. Встречаем новый 2019 год.
    02-11-2018Встречаем новый 2019 год.
  3. С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ
    02-10-2018С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ
  4. Вы всегда молоды!
    01-10-2018Вы всегда молоды!
  5. ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!
    26-09-2018ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!
  6. Болеем за "Волгу"
    14-09-2018Болеем за "Волгу"
  7. 11-09-2018Горячая линия 13 сентября
  8. 10-09-2018Клуб выходного дня
  9. 21-08-2018Областное родительское собрание
  10. Телефон «горячей линии» по антикоррупции
    07-06-2018Телефон «горячей линии» по антикоррупции
  • «    Декабрь 2014    »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
    1234567
    891011121314
    15161718192021
    22232425262728
    293031 
    Ноябрь 2018 (5)
    Октябрь 2018 (4)
    Сентябрь 2018 (5)
    Август 2018 (4)
    Июнь 2018 (2)
    Май 2018 (5)

    Комментарии

    Все

    Булгакова Наталья2-12-2016

    Добрый день, уважаемые родители! Может кого-то из Вас заинтересует

    avatar

    smile28-11-2016

    1234, Добрый вечер! Материалы по формированию мелкой моторики в домашних

    123428-11-2016

    Подскажите, пожалуйста, как можно помочь ребенку в развитии мелкой

    avatar

    smile25-11-2016

    Добрый день, Наталья Сергеевна! У меня сын подросткового возраста. Очень

    naremonk23-11-2013

    Здравствуйте! Как вы относитесь к молодым композиторам?

    vertical_align_top